Agricultura familiar. Economía rusa ¿En qué sectores de la economía trabajan tus padres?

Hola. Tenemos invitados hoy. Volvamos a saludarlos.

Sentarse. En sus parques, todos reciben hojas de trabajo para notas básicas. Al final de la lección, debe completarlos y sacar conclusiones sobre el tema en consideración. Material adicional con esquemas y esquemas.

leer el tema nuestra lección “Economía del país y su estructura”

¿Qué objetivo te fijarás en función del tema de la lección?

si gol nuestra lección: formarnos una idea holística de la economía rusa y su estructura. y por supuestoaprender nuevos conceptos. Lee lo que...

"economía", "bruto producto nacional", "productividad laboral", "empresa", "industria", "complejo interindustrial", "sectores de la economía".

Comenzamos a estudiar la economía o economía de Rusia. En primer lugar, es necesario definir “economía”. Abra el libro de texto en la página 221 - lea el concepto.(anote en la hoja de trabajo)

¿Cuál es la tarea principal de la finca?(satisfacer las necesidades de la población) escrito en r.l

El nivel de desarrollo económico de un país está determinado por indicadores tales como: el PIB y la productividad laboral.

Lea las definiciones de estos conceptos (de 221) y anótelas en r.l.

(Uno de los indicadores cuantitativos clave desarrollo económico, utilizado en todo el mundo para la mayoría caracteristicas generales resultados actividad económica país durante un período de tiempo (normalmente un año), el ritmo y el nivel de desarrollo económico es el PIB.)

Mirar Indicadores del PIB– Rusia ocupa el noveno lugar, el crecimiento económico fue del 3 por ciento. P.221-222, lea el último párrafo y responda la pregunta: ¿Es posible devolver a Rusia al estatus de gran potencia?

En 10-15 años.

La economía de cualquier estado se ve obligada a resolver 3 problemas:(registrado en r.l)

¿Qué producir? (armas o ropa) depende del tiempo, la guerra o la paz.

¿Cómo producir? (qué tecnologías y recursos utilizar) cuanto menos mano de obra y recursos utilice una persona, menor será el precio del producto.

¿A quién están destinados? (qué parte de la población se necesita y cómo se distribuye geográficamente en todo el país)

Son las necesidades las que dan forma a la oferta. La economía, como organismo vivo, responde muy rápidamente a la oferta y la demanda.

La estructura de la economía del país se puede ver desde diferentes perspectivas. Iremos de pequeño a grande. Las empresas son la base y el soporte de la economía. Defínelo en la p.222. Y escríbelo.

Una empresa es una unidad económica independiente que realiza diversos tipos de actividades económicas.

Las empresas que producen productos o servicios similares se combinan en sectores económicos. (escribe el concepto)

Ahora sabes lo que es una granja, una empresa, una industria. Intentaremos estructurar la economía.

Se puede dividir en esferas productivas y no productivas.

Sector manufactureroEs un conjunto de industrias que producen bienes materiales. (industria, agricultura, transporte, comunicaciones, construcción) ver Apéndice 1

Esfera de no producciónes un conjunto de industrias que brindan cualquier servicio. (educación, salud, instituciones financieras, órganos administracion publica etc.)

El sector líder de la economía rusa es la industria. Dependiendo de los productos producidos, las industrias se dividen en dos grupos.Grave (grupo A)– un conjunto de industrias que producen medios de producción (máquinas, equipos para otras industrias): química, combustible, metalurgia.Luz (grupo B)– un conjunto de industrias que producen bienes de consumo para la población (automóviles, tejidos, alimentos): automoción, textil, alimentación.

Analice la figura 72 del libro de texto sobre empleo para sectores individuales.

(Apéndice 2)

??? – ¿Qué industria emplea a más población del país? (industria)

¿Menos?

¿Qué sector domina la economía del país? (producción)

Conclusión: El sector líder de la economía es la industria.

Con relación a recursos naturales Las industrias se dividen enminería y procesamiento.

- Encuentre correspondencia entre sectores industriales y grupos industriales.

1. Industria petrolera 2. Industria de la madera 3. Industria de la costura 4. Industria minera y química

5. Farmacéutica 6. Carbón 7. Refinación de petróleo 8. Explotación maderera.

Consideremos cuidadosamente la estructura intersectorial de la economía. (Apéndice 2)

¿Puede cada sucursal existir por separado? (no se necesita maquinaria agrícola, el combustible lo proporciona la industria petrolera, etc.)

Se han establecido estrechas relaciones entre sectores de la economía rusa, por lo que generalmente se acepta que existencomplejos intersectoriales –es un conjunto de sectores interrelacionados de la economía.

Conclusión: las industrias están unidas en el COI y los COI están interconectados, es decir, la economía es un todo único.

De acuerdo con la historia de ocurrencia. diferentes tipos actividad económica La economía de todos los países pasa por 3 etapas (3 sectores)

1. preindustrial (agrario) (la parte principal de la economía es la agricultura) (Kalmykia, Tyva)

2.industrial (Urales, región del Volga, Siberia, Rusia central)

3. postindustrial (Moscú, aglomeraciones de San Petersburgo, centros científicos)

¿En qué etapa de desarrollo se encuentra la región de Kostromá?

(El principal sector de la economía de la región es la industria, que representa un tercio del PIB producto regional. Segundo lugar en peso específico La agricultura ocupa el 16,2%)

Y Rusia en su conjunto?(principalmente en agricultura industrial y solo algunas áreas en postindustrial)

¿Qué es necesario para alcanzar la etapa postindustrial? (introducir nuevas tecnologías)

1. Resuelve el crucigrama y descubrirás qué es la economía.

Usa tu libro de texto para completar la definición.

Economía - Esta es la actividad económica de las personas.

2. ¿Conoce los sectores de la economía? Etiqueta las imágenes tú mismo o con la ayuda de un libro de texto.

3. Además de los enumerados en el libro de texto, existen otros sectores de la economía. Por ejemplo, silvicultura, comunicaciones, abastecimiento, vivienda y servicios comunales, sector bancario, servicios al consumidor para la población. Piense y explique (verbalmente) qué hace cada una de estas industrias.

• La silvicultura es una rama de la economía que se ocupa de los bosques: los estudia, se ocupa de su reproducción, los protege de plagas e incendios y regula el uso de los bosques con fines económicos.
• Las comunicaciones son una rama de la economía que desarrolla y regula los medios de comunicación: radio, televisión, Internet, telefonía, etc.
• La restauración pública es una rama de la economía dedicada a la producción y venta de productos culinarios: restaurantes, cafeterías, comedores, buffets, confiterías, panaderías, cafeterías, tiendas de empanadillas, etc.
• La vivienda y los servicios comunales es una rama de la economía que garantiza el funcionamiento de la infraestructura de ingeniería en zonas pobladas: sistemas de suministro de agua fría y caliente; suministro de calor, electricidad y gas a las viviendas; sistemas de recogida de residuos y paisajismo.
• El sector bancario es una rama de la economía que asegura el funcionamiento de los bancos y sistema financiero países. Incluye bancos públicos y privados, Banco Central Federación Rusa y otras instituciones.
• Los servicios al consumidor son una rama de la economía encargada de brindar diversos servicios a la población: servicios de reparación (calzado, ropa, electrodomésticos etc.), servicios de transporte(taxi, transporte de muebles y artículos grandes), servicios de tintorería y lavandería, servicios de renovación y decoración de apartamentos, servicios de peluquería, servicios de manicura, servicios de alquiler de bicicletas, ciclomotores y scooters, otros servicios.
  

4. Nuestro emprendedor Loro ofrece una tarea. Recoger en la pág. 69 pequeña colección de monedas. Para ello, coloca diferentes monedas debajo de la página y utiliza un simple lápiz para hacer sus huellas.

5. En casa, averigüe con los adultos en qué sectores de la economía trabajan. Escríbalo.

Mi madre trabaja como docente en el sector de Educación y mi padre trabaja como programador en el sector de Tecnologías de la Información.

6. Utilizando el libro “Enciclopedia de viajes. Países del Mundo" completan la tabla (según el modelo dado en la primera línea).

Información adicional: mensaje sobre monedas mundiales.

Plan de mensajes:

1. ¿Qué es una unidad monetaria y por qué es necesaria?
2. Dólar
3. Euro
4. Libra esterlina
5. rublo ruso

Las unidades monetarias más famosas del mundo.

Érase una vez la gente no sabía nada sobre el dinero. Intercambiaban bienes: leche por huevos, harina por ropa y carne por montículos de arcilla. Con el tiempo, la variedad de bienes se hizo tan grande que resultó incómodo intercambiar bienes y la gente ideó un medio universal para comparar el costo de las cosas y los servicios: el dinero.

El dinero, o unidades monetarias, es un equivalente con el que se puede medir y comparar el valor de cualquier bien y servicio. Cada país tiene sus propias unidades monetarias: el rublo en Rusia, el dólar en Estados Unidos, la corona en la República Checa, la lira en Italia, etc. En este caso, la unidad monetaria (monedas) diferentes paises pueden intercambiarse entre ellos a un precio especialmente establecido ( tipo de cambio) y utilizarlos para comprar bienes de otros países.

Las monedas más comunes en el mundo son cinco: el dólar estadounidense, el euro europeo, la libra esterlina británica, yen japonés Y franco suizo. Estas monedas se cambian fácilmente por cualquier otra moneda del mundo.

El dólar estadounidense es una moneda bastante antigua. Se convirtió en la moneda oficial de los Estados Unidos de América en el siglo XVIII, y antes de eso, diferentes monedas se llamaban dólares en muchos paises europeos. Ahora el dólar es moneda nacional en más de 20 países, y también se considera un medio de pago internacional.

El euro es una moneda muy joven. El euro no se convirtió en un medio de pago de pleno derecho hasta 2002. El euro se inventó específicamente como un único unidad monetaria países unión Europea. El euro es ahora la moneda oficial de 29 países, la mayoría de estos países son miembros de la Unión Europea.

La libra esterlina es la moneda nacional del Reino Unido. Esta moneda apareció en el siglo XII y su nombre originalmente significaba “libra de plata pura”. En realidad, las monedas fueron acuñadas con plata auténtica y se suponía que 240 de estas monedas pesaban exactamente una libra (unos 350 gramos). Así, las libras esterlinas falsificadas podían identificarse fácilmente mediante una balanza. Ahora la libra esterlina es la moneda más cara del mundo y, además, una de las más estables.

El rublo ruso es la moneda oficial de nuestro país. El rublo tiene una historia casi tan larga como la libra esterlina inglesa: el rublo se conoce desde el siglo XIII. A lo largo de los muchos siglos de su existencia, el rublo ha cambiado muchas veces tanto de apariencia como de valor. Por ejemplo, en el siglo XVI por 1 rublo se podía comprar una vaca o un caballo vivo, en los años 80 del siglo pasado por un rublo se podía comprar medio kilo de salchicha o disfrutar de una buena comida en la cantina, y ahora Por 1 rublo solo puedes comprar una caja de cerillas, y aun así no en todas las ciudades de Rusia.

El rublo se utiliza como moneda nacional no sólo en Rusia, sino también en algunos otros países: en Bielorrusia se utiliza rublo bielorruso, en Moldavia: rublo de Transnistria. Ahora nuestro estado se esfuerza por hacer rublo ruso la misma moneda mundial que el dólar, el euro o la libra esterlina.

1. ¿Qué empresas están ubicadas en su zona o ciudad? ¿Cuándo surgieron? ¿Qué tipos de productos y con qué fines producen?

Una empresa es una entidad económica independiente creada de acuerdo con el procedimiento establecido por la ley. Como regla general, esto entidad legal(sociedad de responsabilidad limitada, sociedad anónima, etc.), es decir, tiene bienes separados en propiedad, gestión económica total o gestión operativa, es responsable de sus obligaciones con estos bienes y actúa ante los tribunales en su propio nombre.

Todas las empresas producen algún tipo de producto o prestan servicios (que también pueden considerarse un producto). El tamaño de la empresa puede variar, empezando por un empleado. El cuadro 1 proporciona información sobre las diez empresas más grandes (por número de empleados) de Rusia. Complete una tabla similar para las empresas de su área (puede encontrar información sobre ellas en periódicos, directorios y sitios de Internet locales).

2. Intente clasificar las empresas de su ciudad o región: por industria, por sector. ¿Cuál de estas clasificaciones te parece más adecuada: para estudio; identificar problemas: ¿predecir el desarrollo de la economía?

Se propone determinar las industrias y sectores de ocho empresas. Puede completar una tabla similar para las empresas de su ciudad o distrito. Por ejemplo, para las diez empresas más grandes de Moscú y la región de Moscú, esta tabla se verá así:

Los recursos laborales dependen en gran medida de la demanda y la oferta de puestos de trabajo. A veces los cambios en la orientación industrial de las regiones provocan tragedias. Así, en las zonas mineras de carbón (Vorkuta), el cierre de minas de carbón no rentables deja a un gran número de mineros sin trabajo y sin salario. Se ven obligados a reciclarse y buscar otro trabajo o trasladarse a otras zonas. La perestroika tuvo un fuerte impacto en el empleo y, en consecuencia, en el nivel de vida de los especialistas. El cierre de un gran número de empresas de investigación y producción del complejo militar-industrial obligó a científicos y personas de profesiones poco comunes a buscar nuevo trabajo. Ha comenzado la llamada “fuga de cerebros” al extranjero.

Material del sitio

3. ¿Los cambios en la estructura de la economía afectan los recursos laborales? ¿Cuáles crees que son los requisitos para recursos laborales a medida que se desarrolla la economía?

En general, a medida que se desarrolla la economía, se necesitan cada vez más trabajadores calificados que dominen la tecnología moderna y tengan una perspectiva amplia. En la mayoría de los casos, muchos especialistas, para cumplir con los requisitos modernos, tienen que mejorar periódicamente sus calificaciones.

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Cada familia tiene su propia finca. Esta granja puede crecer y expandirse, pero no porque los miembros de la familia reciban ganancias, sino sólo debido al aumento de los ingresos de los miembros de la familia y a los ahorros familiares.

Un niño es un miembro de la familia, lo que significa que participa en el hogar familiar. La educación económica de los niños debe consistir en educar no sólo a los miembros económicos de la familia, sino también a la educación del propietario y ciudadano.

Muchos padres piensan que la labor educativa se produce únicamente durante las conversaciones y conversaciones con los niños, mientras gestionan su juego o su actitud hacia las personas. En todos estos ámbitos, efectivamente, se pueden hacer muchas cosas pedagógicamente útiles, pero este beneficio será insignificante si el niño no se educa en el ámbito económico.

La granja familiar es un campo muy conveniente para criar muchos características importantes carácter del futuro ciudadano del propietario.

Con la ayuda de un liderazgo adecuado en el campo de la agricultura familiar, se cultivan: el colectivismo, la honestidad, el cuidado, la frugalidad, la responsabilidad, la capacidad de orientación y la capacidad operativa.

Por lo tanto, veremos cada uno de estos importantes rasgos de carácter por separado.

Colectivismo. En su definición más simple, colectivismo significa la solidaridad de un individuo con la sociedad. Lo opuesto al colectivismo es el individualismo. En algunas familias, debido a la atención insuficiente de los padres a estas cuestiones, se crían estos individualistas. Si un niño, hasta la infancia, no sabe de dónde vienen los fondos de la familia, si se acostumbra a satisfacer únicamente sus propias necesidades y no se da cuenta de las necesidades de los demás miembros de la familia, si no conecta a su familia con toda la sociedad, si crece como una consumidora codiciosa, esta es la educación de un individualista, lo que luego puede causar mucho daño tanto a toda la sociedad como a uno mismo.

Esta es una forma de educación muy errónea y dañina, y los padres sufren cada vez más rápido por este error. Sólo la educación colectivista puede ser la educación correcta en nuestro país, y los padres deben llevar a cabo esta educación con regularidad. Para ello, existen las siguientes recomendaciones: el niño debe averiguar lo antes posible dónde trabajan el padre y la madre, en qué consiste este trabajo, qué tan difícil es, el estrés y los logros que conlleva. En la primera oportunidad, los padres deben presentarle al niño a algunos de sus colegas y empleados y hablar sobre la importancia de su trabajo. En general, el niño debe comprender lo antes posible que el dinero que los padres traen a casa no sólo es algo conveniente que se puede gastar, sino que también constituye un ingreso basado en un gran y útil trabajo social. Los padres siempre deben encontrar tiempo y palabras simples contarle al niño lo sucedido.

El niño debe familiarizarse rápidamente con el presupuesto familiar. Debería conocer los ingresos de su padre y su madre. No es necesario ocultarle el plan financiero familiar, sino, al contrario, involucrarla gradualmente en la discusión de las notas financieras familiares. Debe saber qué necesita el padre, cuán grande y urgente es esta demanda, y debe aprender a negarse a satisfacer algunas de sus necesidades para poder satisfacer mejor las necesidades de otros miembros de la familia.

Si una familia vive en muy buenas condiciones materiales, no se debe permitir que el niño se enorgullezca de estas condiciones delante de otras familias, para que se acostumbre a lucir su traje, su apartamento. Debe comprender que no hay base para la arrogancia en la riqueza familiar.

Pero si una familia, por diversas razones, apenas satisface sus necesidades, se debe asegurarse de que el niño no envidie a otras familias y no quiera mudarse con ellas. Un niño debe saber que es más orgulloso luchar persistentemente por una vida mejor que gastar un centavo extra.

Honestidad. La honestidad no cae del cielo, se cría en la familia. Los padres deben vigilar de cerca el desarrollo de la honestidad en sus hijos. No deben ocultarle nada deliberadamente al niño, pero también deben enseñarle a no tomar nada sin permiso, incluso si está ante sus ojos, no cerrado, no cerrado. Puede dejar deliberadamente a la vista todo tipo de cosas tentadoras y enseñarle a su hijo a tratarlas con calma, sin deseos codiciosos. Una vez más llamamos la atención de los padres sobre el hecho de que la honestidad debe cultivarse desde una edad muy temprana.

Cariñoso. Por cierto, los componentes que componen el hogar de la familia van envejeciendo poco a poco y deben ser sustituidos por otros nuevos. Es necesario comprar cosas nuevas, lo que significa gastar una cierta cantidad de dinero ganado por los padres u otros miembros de la familia. Desde pequeño, el niño debe aprender a utilizar las cosas con prudencia y no permitir que las cosas le guíen. La característica más importante del cuidado: no es como la codicia. Es necesario que el niño se preocupe más por los demás miembros de la familia que por sí mismo, y especialmente que se preocupe por las cosas conjuntas de la familia.

Ahorro. hay frugalidad tipo especial el cuidado, sólo que el cuidado resulta estar más en los pensamientos de una persona, en su razonamiento, y el ahorro resulta estar en los hábitos. Puedes ser un propietario muy ahorrativo y al mismo tiempo no tener ningún hábito ahorrativo. Estos hábitos deben cultivarse desde una edad muy temprana. Desde muy pequeño, el niño debe poder comer sin ensuciar el mantel o el traje, y debe poder utilizar las cosas sin ensuciarlas ni romperlas. Estos hábitos conllevan ciertas dificultades y, sin embargo, debemos esforzarnos por formularlos. Los hábitos se forman mediante el ejercicio repetido.

El ahorro debe extenderse no sólo a las pertenencias de su familia, sino también a las pertenencias de las personas y especialmente a los bienes públicos. Por lo tanto, nunca permita que se manejen cosas descuidadamente en la calle, en el parque o en el teatro.

Responsabilidad. La responsabilidad radica no sólo en el hecho de que una persona tiene miedo al castigo, sino también en el hecho de que una persona se siente incómoda incluso sin castigo, cuando, por su culpa, algo se daña o se destruye. Es precisamente este tipo de responsabilidad la que se debe inculcar a un ciudadano, y por eso no se debe castigar por dañar las cosas, pero es necesario que el niño vea por sí mismo el daño que causó por el manejo descuidado de la cosa. , y lamentar su negligencia. Por supuesto, es necesario informarle al niño sobre esto, explicarle todos los resultados de la negligencia, pero será aún más útil si el niño propia experiencia sentirá estos resultados.

Es sumamente importante cultivar la responsabilidad en los casos en que se vean afectados los intereses de otros miembros de la familia o incluso los intereses públicos. Si en la familia existe el tono colectivo adecuado, esta educación es muy difícil de llevar a cabo.

Capacidad de orientación. Esta es la habilidad más importante, sin la cual no puede haber un buen ejecutivo de negocios. ¿Qué es? Consiste en la capacidad de ver y comprender todos los detalles que rodean un caso determinado. Cuando una persona hace algo, no debe olvidar que también hay personas detrás y al lado de ella y que también están ocupadas con algo. La orientación es imposible si una persona está acostumbrada a ver solo lo que sucede a su alrededor, no ve ni siente. En la actividad económica, la capacidad de navegar es de gran importancia. Mientras hace una cosa, un niño no debe olvidar todos sus demás asuntos y los asuntos de las personas que lo rodean.

Capacidad operativa. Esta capacidad es necesaria para desarrollar un trabajo económico a largo plazo que vaya más allá de los límites de una tarea corta. Ya Con A la edad de siete u ocho años, y a menudo antes, al niño se le deben encomendar tareas de larga duración, por ejemplo: regar flores, mantener en orden los libros, alimentar al gato, cuidar a su hermano menor. Un área particularmente importante de costos en efectivo. Aquí el autor recomienda encarecidamente a cada familia que dé al niño cierta independencia a la hora de gastar dinero para satisfacer sus propias necesidades y, en algunos casos, las generales de la familia. Para hacer esto, debes darle una cierta cantidad de dinero una o varias veces al mes. Con una indicación exacta de en qué debería gastarse este dinero.

Al mismo tiempo, es necesario vigilar cómo el niño o la niña realiza las tareas asignadas, si abusa de su libertad para entretenerse y no en la práctica. A veces, estos errores ocurren debido al hecho de que la cantidad se calculó incorrectamente, pero también sucede que el niño simplemente no se toma lo suficientemente en serio sus derechos y capacidades. En este caso, conviene molestar al niño con controles constantes, y más aún con una desconfianza constante. Sólo necesita poder ver el comportamiento del niño en la industria que se le ha asignado.

La actividad económica de la familia es el ámbito más importante para la labor educativa. Es en la finca familiar donde se crían:

Colectivismo, es decir, la solidaridad real de una persona con el trabajo y los intereses de otras personas, con los intereses de toda la sociedad. El colectivismo se plantea mediante el método de acercar al niño a las condiciones de las actividades de los padres, mediante el método de participación del niño en presupuesto familiar, modestia en tiempos de abundancia y dignidad en tiempos de necesidad en la familia;

Honestidad, es decir, una actitud franca y sincera hacia las personas y las cosas;

Cuidado, es decir, atención constante a las necesidades familiares y un plan para satisfacerlas;

Ahorro, es decir, el hábito de cuidar las cosas;

Responsabilidad, es decir, sentimiento de culpa y vergüenza en caso de daño o destrucción de una cosa;

La capacidad de orientar, es decir, la capacidad de prestar atención a un conjunto de cosas y cuestiones;

Capacidad operativa, es decir, capacidad de gestionar el tiempo y el trabajo.

Toda la economía familiar debe ser una economía colectiva y conducida en tono tranquilo, sin nerviosismo.

¿Qué se entiende por las palabras “economía” y “economía”?

En el siglo pasado, la palabra “economía” se definía como “la gestión, gestión de trámites y gastos de un establecimiento, una planta, etc.” (V.I. Dal). La palabra griega "economía" (oikonomia) tiene el mismo origen: de las palabras oikos - casa y nomia - gestión.

Hoy en día, los conceptos de "economía" y "economía" se utilizan en un sentido más amplio: como una designación del ámbito de producción y consumo de diversos bienes y servicios.

¿Qué une a un cazador de la taiga siberiana, a un trabajador de la cadena de montaje de una fábrica de automóviles, a un médico y a un científico? Todos ellos están empleados en la economía, es decir, realizan un trabajo necesario para la sociedad, que al mismo tiempo les aporta ingresos.

La palabra “economía” también se utiliza para denotar la ciencia que estudia las relaciones entre las personas en el proceso de producción, distribución y consumo de bienes y servicios. Pero usaremos la palabra "economía" sólo para designar un objeto real: la economía de Rusia. En este sentido, se utilizarán como sinónimos los términos “economía” y “economía”.

Los "bloques de construcción" elementales de la economía (como las moléculas en la química) son las empresas: fábricas, fábricas, tiendas, clínicas, aeropuertos, ascensores y muchos, muchos otros.

El estudio de la agricultura y la economía nos muestra de qué se “alimenta” la gente y cómo existen.

¿Cuál es la estructura de la economía?

Las empresas se pueden agrupar según una variedad de características. Por ejemplo, puede combinarlos por tamaño (grande, mediano, pequeño), por número de empleados o por el costo de los productos (servicios), o por forma de propiedad (pública, privada, cooperativa, etc.).

Arroz. 1. Sectores de la economía

al estudiar geografía económica la división más común es en sectores económicos (Fig. 1). A su vez, cada industria también se puede dividir en partes. Por ejemplo, en la industria (Fig. 2) se agrupan empresas que son homogéneas en la finalidad de sus productos (combustible, etc.), en el tipo de materia prima (trabajo de la madera, etc.), o en la naturaleza de los avances tecnológicos. procesos (químicos).

Arroz. 2. Industrias (el tamaño del sector es proporcional al número de empleados en las industrias relevantes)

Los sectores de la industria también pueden unirse sobre alguna base. La mayoría de las veces se combinan en dos grupos:

• industria pesada, que produce principalmente productos fines industriales, es decir, destinado a un uso posterior en el hogar: combustible, metales, maquinaria y equipo, celulosa, fibras sintéticas, etc. (esto incluye todas las industrias excepto la ligera y la alimentaria);
• industrias ligera y alimentaria, que producen principalmente productos de consumo utilizados directamente por la población.

En las estadísticas mundiales, todos los sectores de la economía suelen agruparse en tres sectores:

1. actividades primarias (sector primario) - “extracción de recursos” de la naturaleza: minería (industria extractiva), pesca, caza, agricultura, tala;
2. actividades secundarias (sector secundario) - procesamiento de materiales naturales: manufactura y construcción;
3. Las actividades terciarias (sector terciario) ya no son la producción de ningún bienes materiales y la prestación de servicios. Esto incluye transporte, comercio, salud, educación, etc.

En las últimas décadas, comenzaron a distinguir la esfera cuaternaria: la producción. nueva información y su procesamiento. Se trata de ciencia, trabajo de diseño, “educación continua”, reciclaje del personal, etc. La importancia de esta área para el desarrollo. sociedad moderna se vuelve decisivo: después de todo, lo más importante es la invención de algo nuevo (en tecnología, en ciencia, en producción) y la rápida asimilación de todo lo nuevo por parte de la sociedad.

Todos los países del mundo se desarrollaron inicialmente como países agrícolas, predominando el empleo en agricultura. De finales del siglo XVIII. En Inglaterra, y luego en otros países, comienza la industrialización: la industria se convierte en el sector líder. Y desde mediados del siglo XX. V países desarrollados la primacía pasa a la esfera terciaria.

Tecnología(del griego techne - arte, habilidad): un conjunto de métodos para procesar, fabricar productos, darles nuevas propiedades, etc. Anteriormente, solo hablaban de tecnología de producción. Ahora bien, este término también se aplica al sector de servicios; por ejemplo, tecnologías bancarias, tecnologías publicitarias, etc.

¿Qué son los complejos intersectoriales?

Los sectores de la economía más estrechamente relacionados se combinan en complejos intersectoriales: combustible y energía, agroindustrial, etc. Por ejemplo, el complejo de combustible y energía (FEC) incluye: 1) producción de combustible (petróleo, gas, carbón); 2) su transporte (a través de oleoductos y gasoductos, varios tipos transporte); 3) procesamiento de combustible (por ejemplo, petróleo en refinerías de petróleo); 4) suministro de combustible a los consumidores (por ejemplo, gasolineras); 5) generación de calor y electricidad, su transporte a los consumidores (a través de redes de calefacción, líneas eléctricas, etc.).

Como vemos, el complejo de combustibles y energía incluye todo tipo de actividades: primaria (producción de combustible), secundaria (procesamiento de combustible, producción de calor y electricidad), terciaria (transporte de combustible, suministro de él a los consumidores) e incluso cuaternaria: investigación científica, diseño. desarrollo, etc

Conclusiones

La principal característica de la economía son los medios para obtener medios de subsistencia. Los elementos de la economía (las empresas) pueden agruparse por industria, por sector; Las industrias pueden unirse en complejos interindustriales. El principal patrón de desarrollo global es la reducción gradual de la participación del sector primario; En los países que ya han atravesado un período de industrialización, la proporción de actividades terciarias está aumentando.

Preguntas y tareas

1. ¿Qué negocios están ubicados en su área o ciudad? ¿Cuándo surgieron? ¿Qué tipos de productos y con qué fines producen?
2. ¿En qué sectores de la economía trabajan sus padres (parientes, conocidos)? ¿En cuáles te gustaría trabajar? ¿A qué sector de la economía pertenecen?
3. Intente clasificar las empresas de su ciudad o distrito: por industria, por sector. ¿Cuál de estas clasificaciones cree que es más adecuada: para estudiar, para identificar problemas, para predecir el desarrollo económico?
4. ¿Los cambios en la estructura de la economía tienen un impacto en los recursos laborales? ¿Cuáles cree que son las demandas que se imponen a los recursos laborales a medida que se desarrolla la economía?